“老师，是我们错了。”刘老板也明白问题出现在哪里了，面上露出惭愧之色，说道。
“我安排你们乔装成客商，并非是要你们以此身份去打探中国人的情报。”老师表情严肃，“目的只有一个，锻炼你们。”
他看着二人，“你们要学习和熟悉中国人的生活习性和说话习惯，要融入到他们的生活中，要从内心里把自己当做是中国人。”
‘老三’举起手，“老师，我有收到小泽的来信，他们做的最多的工作就是抓一些中国人一起拍照。”
“愚蠢。”老师冷哼一声，“真正的发自内心的笑容，朋友之间的笑容，和被用刺刀和枪口逼迫下的笑容是截然不同的。”
“哈依。”
“哈依。”
“好了，我要休息了。”老师摆摆手，“没有特别的事情就不要来打扰我了。”
‘刘老板’和‘三弟’连忙点头应是。
“稍晚一些，让晴子过来一下。”老师说道。
“哈依。”
待二人离开，老师摇摇头。
石上干夫的表现还算勉强过关，他对石上的批评，更多是源自他的严苛要求。
不过，中谷内刚一的表现则令他摇头，中谷内的表现比他的那些学长差得远了。
石上干夫不是他的学生，只是出于尊敬，对他执弟子之礼罢了。
此次上海之行，帝国外务省安排了石上干夫和他曾经的学生中谷内刚一随行，既是保护他，同时也有请他帮忙教导此二人之意。
石上和中谷内刚刚入职帝国‘笔部队’。
中谷内刚一是刚毕业，还比较稚嫩。
石上干夫则是因为此前多在帝国本岛工作，对于中国的情况还比较陌生，他需要的是时间，好在石上的中国山东话讲的非常不错，和真正的山东人几乎无异。
‘笔部队’的成立，和他是有一些关系的。
‘天长节’的时候，帝国内阁文化科学省召集诸多作家、专家、学者共聚一堂。
他便提交了一份文件，指出来帝国应该和中国的报馆争夺话语权，特别是要向欧美列强展示帝国给中国和中国人带来的美好和进步。
内阁对于他的提议很重视，很快便有了这支‘笔部队’的诞生：
帝国从本土派了大量作家来到中国，这些作家的任务是写下帝国和中国老百姓和平相处的故事，以文字和照片的形式记录这美好。
在他们的笔下，将尽力展现帝国军队是一支“文明”的军队，占领区人民和日军其乐融融。
就在此时，房门被敲响了。
“是谁？”
“父亲，是我。”
外面传来了晴子的声音，谷口宽之的脸上露出了一丝笑容，晴子是他的学生和助理，为了避免惹人口舌，两人在旅途中便以父女相称呼。
“进来吧。”
房门推开，一个面容清秀的女子进来，关上门后，先是恭敬的鞠躬，“老师，您久等了。”
“八目在做什么？”谷口宽之示意晴子给他按摩肩膀，随口问道。
“八目君说他去甲板吹吹风。”晴子说道。
八目昌二是她的未婚夫，两人都是谷口宽之的学生和助手。
……
茅山。
方木恒一身新四军军装，他整理了一下军帽以及腰间扎着的武装带，英姿勃发、阔步走上讲台，向台下听课的学生们敬了个军礼。
“同志们，同学们，今天我要讲的内容是日本帝国主义对我国民进行文化侵略之相关。”
“文化侵略，重中之重是教育侵略。”
“在教育侵略上，日本人是分两步走的。”
“这个两步走，不是先迈哪一步，再迈哪一步，而是同时进行的，也可以理解为是两个方面。”
“其一，他们在用野蛮和惨无人道的手段，在摧毁和破坏中国的教育机构、文化遗迹和图书。”
“淞沪抗战爆发后，日军疯狂轰炸商务印书馆。”
“去年，日本占领天津之前，日军对天津进行了连续数个小时的疯狂轰炸。”
“日军这次轰炸的重点是什么呢？不是军营！”
“他们首先轰炸了南开大学。”
“上海沦陷前，日军也将复旦大学和同济大学等大学校园作为轰炸重点对象。”
“日本人的教育侵略，另一块则是推行殖民教育。”
“日军在东北搞所谓的“精神教育课”，他们还野蛮规定这些课时不得低于总课时的四分之三。”
“而这些课程宣扬的就是所谓的“王道政治”，鼓吹东北不是中国领土，鼓吹中国文化来自日本等等。”
“日本侵略者还强迫学生每天早晨要面向东方，给日本的天照大神和他们的添皇三鞠躬，背诵所谓《国民训》。”
“日本人在占领区还强行推广日语教育，规定日语教学要占学校总课时的三分之一。日语不及格就不能毕业，日语学得好就有机会保送去日本留学。”
“他们要做什么？他们要让沦陷区的老百姓，特别是我们的下一代，让孩子们忘记自己是中国人，孩子们不知道祖先是谁，不知道三皇五帝，不知道大禹治水，不知道武王伐纣，不知道春秋战国！”
“他们的目的是让我们忘记自己的身份，忘记我们是炎黄子孙，世世代代以日本人的奴隶自居！”
“同志们，同学们！”
“我们能答应吗？”
“不能！”
“不能！”
