听从了李安的建议，昨晚陈璇在家长群里提了一句今天的排练需要家长陪同。</p>
李安推门走进排练室时，除了正在排练的师生九人，还有四名家长在现场。</p>
孩子们集体右移的目光让陈璇知道李安已经来了，但她没有停下，继续指挥着音乐的进行。</p>
几个手将回孩子们的注意力唤回，空气中抖动的音乐线条重新回到正轨、</p>
李安冲着几位家长点点头，随后安静的坐到了一旁。</p>
经过昨天思路调整好的排练，效果已经在今天的合奏中体现了出来。</p>
在统一了每一个人的吐音音头演奏方式之后，合奏中的起句已经达到了齐平，不再有之前的杂乱。</p>
个别孩子的音准虽有带提高，但音乐的旋律进行已经具有了整体的流动性。</p>
听了一段之后李安认为现在陈璇这个节目现在最大的问题还是伴奏声部的节奏不够准确。</p>
重奏的节奏有别于个人独奏的节奏。</p>
专业的重奏，所有参与演奏的人员必须要建立起统一的集体节奏感。</p>
即便孩子们无法达到成人演奏者的专业水平，可需要相互配合甚至是服从的意识还是要有的。</p>
随着陈璇收手，音乐的尾声在略闷热的空气中戛然而止。</p>
“休息五分钟。”</p>
孩子们雀跃的一哄而散，放下乐器喝水的喝水，上厕所的上厕所。</p>
见陈璇走来李安主动递上一瓶拧开瓶盖的水，嘴上夸赞道：“越来越好了。”</p>
“谢谢。”</p>
陈璇接过水喝了一口，她自己都没想到今天下午能排出这个效果。</p>
放下水瓶她说，“你那结束的会不会有些早。”此时才刚过四点，通常李安都会排到五点。</p>
大概情绪还停留在排练前对方在楼道里的那句“明年又不是没有七夕了”，她此刻说话的语气表情中带着些自己都没察觉到的异样。</p>
李安笑:“就隔着一道墙您听不见我那的动静吗？”</p>
说着他凑近小声得意道，“老董听完都说应该给我的排练课单独算课时费。”</p>
陈璇在心里给老董点个赞，然后轻轻笑了笑。</p>
这时李安才察觉到了陈璇眼神有些疲惫，他以为对方是因为两人昨夜抱着手机聊的太晚，加上今天中午又没有休息，所以有些困乏。</p>
“快坐下休息一会。”</p>
陈璇闻声坐了下来，望着不远处的几只谱架不由发起了呆。</p>
她从下午楼道里与李安分开之后就恍恍惚惚的。</p>
其实她知道对方肯定没有问题，她也听见了。</p>
她说那句话也只是想表达一下不希望对方因为自己耽误工作的情绪。</p>
这次的‘不想耽误你的时间’和之前同事关系下的语境不一样。</p>
就像我可以自己搞定晚饭，你安心忙工作不用着急回家陪我的情绪一样。</p>
这是一种代入感。</p>
是陈璇在李安犯规之后情绪不由自主的递进。</p>
‘明年又不是没有七夕了？’</p>
这带着某种强烈暗示的话语不得不让陈璇浮想联翩。</p>
李安的意思是明年七夕两个人还会一起过，是这样吗？</p>
对此她不是不想，只是她还没来得及想到这种关于两人一年后的问题。</p>
当李安说出来的时候没有结束，请点击下一页继续阅读！</p>
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当敏感的人陷入爱情旋涡时，越接近漩涡中心便会越敏感，他们或她们会不由自主的放大情绪，这不是作，是他们通往恋爱的必经之路。</p>
敏感的小米也不例外。</p>
尽管她会在这一新鲜的人生体验中不断地重新认识自己，但还没有迈出过恋爱新手村的她根本意识不到爱情有时就是这样，会让人变得盲目，让人忍不住胡思乱想。</p>
只是一句“明年又不是没有七夕了”而已，就像李安说一句“我冷。”</p>
其实她只用想“哦，他冷，但和我有什么关系。”</p>
而她却不由自主的想‘他为什么冷？是不是发烧了，要不要测体温，附近哪里有药店，这个药店里没有体温计怎么办’</p>
一句话能脑补出来的东西可以写一个故事。</p>
可这正是陈璇的可爱之处。</p>
毫无保留的真实。</p>
“李安。”</p>
李安闻声抬头，见陈璇眼神又亮了起来，笑了笑，“说。”</p>
“没事，就是想叫叫你。”</p>
陈璇说着转身拍了拍手，乱哄哄的排练教室一瞬安静了下来。</p>
“排练。”</p>
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下半节排练开始。</p>
经过两人一番商量，决定分工。</p>
由李安带着四个伴奏声部的孩子去单练节奏问题，陈璇自己负责解决旋律声部的高音音准和音色问题。</p>
开始之前李安让陈璇先等等。</p>
“各位同学在接下的排练中要学会听。”</p>
见李安有话讲，陈璇主动退到一旁。</p>
李安一步上前。</p>
“听你们左右两边的音量，听你们八个人的整体音量，不要只顾着自己的演奏。”</p>
说着他看向负责旋律声部的四个孩子。</p>
“你们四个都要注意自己演奏的音量，不要认为自己演奏的是主旋律就铆足劲的吹，当坐在舞台下面的人能够清楚的听到伱们某个人的独自演奏时，这台节目就失败了。”</p>
“记住了吗？”</p>
以陈梓童为首的四人点点头。</p>
接着李安又看向伴奏声部的四个人，“同样的，你们要根据旋律去调整自己伴奏音量，旋律强了你们要强，旋律弱了你们要有意识的让自己弱下来。”</p>
“记住了吗？”</p>
四个伴奏声部的孩子点了点头。</p>
