朱标微微一怔，问道：“教材？难道我爹准备的教材有什么问题？”</p>
杨大知县呵的笑了一声道：“教材没什么问题，但是也没什么太大的用处，尤其是在如何让百姓产生对大明的归属感上面更是没什么用处。”</p>
朱标听出了杨大知县笑声中的嘲讽之意。</p>
三字经、百家姓、千字文之类的启蒙教材能让学生产生对大明的认同感？</p>
四书五经之类的教材能让学生产生对大明的认同感？</p>
用脚后跟想想都知道是不可能的事儿。</p>
沉默了好一会儿，朱标才开口问道：“那依姐夫之见，该怎么办才好？这些教材又该如何改进？”</p>
杨大知县微微叹息一声，说道：“这些教材其实并不需要改进，而是应该另外增加教材，比如说县学当中应该增加一些简单的小文章，专门书写当年胡元对中原百姓的迫害，书写陛下是如何参加了义军，如何打败了胡元，像李相、青田先生和徐相、常平章他们的故事也可以写一写。”</p>
说到这儿，杨大知县的心里忽然冒出来一股子恶趣味儿。</p>
想要在教材里增加这些小故事，最大的问题就在于李相和青田先生他们都还活着，而许多事情在没有盖棺定论之前也不适合出现在书上。</p>
小朱同学这会儿大概还不明白这里面的弯弯绕，但是朱重八那个老登肯定能想明白。</p>
到时候看他怎么选，是让李善长他们活着上书本，还是先请李善长他们慷慨赴死？</p>
微微摇了摇头，杨大知县又继续说道：“除了这些小故事以外，还应该让人修撰适合给县学生员和府学生员、国子监生员们学习的史书，从三皇五帝到如今，还是按年级分段教学，年年考试，也好让诸多学子们能以史为鉴。”</p>
“这部分的内容，对于江南的士子们而言或许不算什么，但是对于北方地界，尤其是燕云十六州的百姓而言，像这种让他们知道自己祖先历史的内容就很重要了。”</p>
“除此以外，学校里面还应该设置大明的旗帜，每旬应该由教谕和先生们带领生员们观看升旗仪式，潜移默化的让他们对大明产生归属感。”</p>
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